Merkmale der Sprachentwicklung bei kleinen Kindern
Die Entwicklung der Sprache ist die zentrale Aufgabefrühkindliche Erziehung. Es ist die verbundene Rede, die die kommunikative Funktion der Sprache verwirklicht und das Niveau der geistigen Entwicklung des Kindes bestimmt. Bei der Entwicklung der Rede bei kleinen Kindern gibt es eine Reihe von Features.
Merkmale der Sprachentwicklung in der Vorschulkindlichkeit
Die Entwicklung der Kinderrede findet gleichzeitig stattEntwicklung des Denkens und ist mit der Komplikation von Aktivitäten und Kommunikation mit umliegenden Menschen verbunden. Response Sprachantworten bei Kindern des ersten Lebensjahres stellen eine vorbereitende Phase der Sprachentwicklung dar. Von drei Monaten an beginnt das Kind, die hörenden Töne zu wiederholen: guksat ("khy", "gy", "ayy"), Gulit (singender Vokal klingt ("ah-ah", "eh.") Aus der zweiten Hälfte des Jahres da ist das Geplapper ("ba-ba-ba", "ma-ma-ma", "cha-cha-cha"). Das Geplapper wird bereits durch das Gehör des Kindes kontrolliert. Mittel zum Beherrschen der Rede Am Ende des ersten Jahres erscheinen die Silben, die in der Rede des Kindes erscheinen, zusammen, Worte: Bis zum Jahr sollte das Baby über 10 Wörter sprechen (einschließlich einfacher Worte: "Av-av", "Du-Duo" usw.). Seit Beginn hat ein einziges Wort eine Bedeutung für das Kind: Diese Periode dauert etwa eineinhalb Jahre, dann beginnen die Kinder mit Doppelwort-Phrasen und später die dreifachen Phrasen. , enthält neben Worten, Gesten, Mimik, Onomatopoeia, allmählich mehr verbunden.Die häufiger und unterschiedliche Kommunikation des Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen schafft günstige Bedingungen für die Entwicklung der Sprache (das Vokabular erweitert). Drei Jahre beginnen gerade erst zu greifen meniem kohärent ihre Gedanken auszudrücken, werden sie dialogische Rede (Antworten auf die Fragen) zur Verfügung. Kinder machen immer noch eine Menge Fehler beim Bau eines Satzes. Im mittleren Vorschulalter hat die Aktivierung des Wörterbuchs eine enorme Entwicklungswirkung. Das Kind beginnt Adjektive, Adverbien zu verwenden. Erste Schlussfolgerungen, Verallgemeinerungen erscheinen. Das Kind benutzt oft untergeordnete Klauseln, untergeordnete Klauseln erscheinen ("Ich versteckte die Schreibmaschine, die mein Vater kaufte"). In diesem Alter bevorzugen Kinder kurzfristig Fragen. Oft, anstatt einer unabhängigen Formulierung der Antwort, verwenden sie die Formulierung der Frage in einer bejahenden Form. Die Struktur der Sprache ist nicht ganz perfekt (oft Sätze beginnen mit den Gewerkschaften: "weil", "wann"). Kinder können kleine Geschichten auf dem Bild machen, aber häufiger kopieren sie die Probe eines Erwachsenen. Bei Kindern im Alter von Vorschulalter erreicht die Entwicklung der Sprache ein ziemlich hohes Niveau. Kinder können eine Frage formulieren, die Antworten der Genossen korrigieren und ergänzen. Es besteht die Fähigkeit, das Hauptteil von der Sekundäre zu unterscheiden. Das Kind macht schon ziemlich konsequent beschreibende und erzählerische Geschichten. Die Fähigkeit, in der Erzählung ihre emotionale Einstellung zu den beschriebenen Phänomenen oder Themen zu vermitteln, ist noch nicht ausreichend entwickelt.Die Aufgaben des Lernens kohärenter Rede
Kinder des frühen Alters werden gelehrt, um Anfragen auszudrückenmit einem Wort, beantworte die Fragen der Erwachsenen ("Wer ist das?", "Was ist das?", "Was heißt?"). Ermutigen Sie es auch häufiger, sich bei Erwachsenen an Erwachsene und Kollegen anzusprechen. Im jüngeren Vorschulalter sollte man im Kind die Notwendigkeit aufbringen, Eindrücke zu teilen, um darüber zu sprechen, was er getan hat. Es ist auch notwendig, die Gewohnheit zu erwerben, einfache Formen der Etikette zu verwenden (sagen Sie hallo, verabschieden Sie sich, danke, entschuldigen Sie sich). Im Durchschnitt werden Vorschulkinder gelehrt, Fragen zu beantworten und sie zu fragen. Sie unterstützen den Wunsch, darüber zu erzählen, was sie beobachtet und erlebt haben. In diesem Stadium der Entwicklung geht die Beherrschung der Regeln der Etikette weiter (es ist notwendig, das Kind zu telefonieren, um Gäste zu begrüßen, nicht in erwachsene Konversation einzudringen). Im älteren Vorschulalter lernen Sie genauer und vollständig Fragen beantworten, hören und unterbrechen nicht den Gesprächspartner, nicht abgelenkt. Es sollte die Kommunikation von Kindern über Dinge, die derzeit nicht in Sicht sind (über die Bücher lesen, der Film angesehen) zu fördern. Ältere Kinder sollten unterschiedliche Formen der Sprachetikette haben und sie ohne Mahnung benutzen.
